醫(yī)學院校的實驗室是學校建設的重要組成部分，它和圖書館、計算機網(wǎng)絡并稱為新世紀高校建設的三大支柱。醫(yī)學院校的實驗室是從事實驗教學和科研的重要場所，主要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關(guān)乎高校的管理水平、科研水平及畢業(yè)生的質(zhì)量，同時也直接關(guān)系到高校的社會聲譽、綜合實力和發(fā)展前途，所以說，“實驗室是現(xiàn)代化大學的心臟”。為培養(yǎng)新時期醫(yī)學教育現(xiàn)代化高素質(zhì)新型人才，必須要做好醫(yī)學院校實驗室的建設與管理工作。 

一、目前醫(yī)學院校實驗室管理模式

以西部地區(qū)某醫(yī)學院校為例，目前該校800元以上的設備共13188臺件，總價值2億多元人民幣，主要用于臨床，藥理，生理，生物等科室的科研與教學。該校各實驗室常常各自為政。在不同的科室，即便實驗內(nèi)容大致相同，也需要裝備多臺相同的儀器，資源很難共享，導致儀器的重復購置。有些開設的課程時間安排不合理，常常是上半年課程很多，下半年就基本上沒有什么課了，所以一旦實驗結(jié)束，實驗室場地則長期閑置，造成很大浪費，這種狀況還不利于實驗教學內(nèi)容的更新和學科的全面發(fā)展。通過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)大多數(shù)醫(yī)學院校的實驗室管理模式大致有三種：教研室管理、中心實驗室管理、研究型實驗室管理。筆者工作的學校因單獨成立了藥學院，所以將生理學、病理生理學實驗室合并成為功能實驗室，這樣既優(yōu)化組合了人才及儀器設備，又能有效地促進學科建設與發(fā)展，實現(xiàn)資源共享，避免重復建設。

二、醫(yī)學院校實驗室建設中面臨的問題

2.1 管理模式不科學

新世紀以來，我國醫(yī)學院校的實驗室建設取得了長足發(fā)展，但是隨著現(xiàn)代社會對人才要求的逐步提高，高校的擴招規(guī)模在不斷加大，許多高校的實驗室建設與管理已經(jīng)跟不上需要了，有些方面嚴重滯后，缺乏科學指導。實驗儀器、實驗用房與配套器材破舊不堪，管理人員素質(zhì)不高，很少有機會參加相關(guān)的技能操作培訓，不能與時俱進；部分醫(yī)學院校的實驗室管理工作是靠普通的安保人員來兼顧的，他們只會使用，不會對儀器進行定期的維護和保養(yǎng)，使得實驗室器材與設備的維護效率低下、損耗甚至是遺失，有的甚至沒有認真研究儀器使用說明，不能按正確操作規(guī)程使用儀器。

2.2 經(jīng)費投入不足

實驗室建設，尤其是醫(yī)學院校的實驗室建設應是一項長期的系統(tǒng)工程，需要宏觀科學的指導性建設目標和微觀穩(wěn)定的建設規(guī)劃。這就牽涉到時間和金錢的投入。然而，有些院校的實驗室建設的實際經(jīng)費投入很有限，只制定了近兩年的預算。醫(yī)學不同于其他學科，實踐操作性很強，除了傳授理論知識外，更多的要依賴于實驗室及臨床操作實踐。隨著知識的不斷更新，實驗室設備也變得越來越先進，實驗方法也在不斷完善，管理手段更加現(xiàn)代化。要與時俱進，沒有足夠的經(jīng)費支持是很難適應這樣的變化和發(fā)展的。

2.3 師生重視不夠

長期以來，有些學校領(lǐng)導、教師、學生對學校開設的實驗課，特別是對新開課程所安排的實驗的重要性認識還不到位，不夠重視，具體表現(xiàn)在：實驗室人員專職少，兼職多，工作態(tài)度怠慢，很少開展業(yè)務培訓；實驗管理制度不健全，資料收集和保存不規(guī)范、不全面；開設較多演示實驗，主要以實驗講解為主，學生分組實驗開設率較低。

2.4 監(jiān)督不到位

為確保實驗質(zhì)量，滿足教學和科研要求，實驗室的監(jiān)督管理工作不容小視。然而在筆者調(diào)研中不難發(fā)現(xiàn)，有些院校的實驗室管理缺乏健全的監(jiān)督制度，監(jiān)管工作不到位的現(xiàn)象時有發(fā)生。對實驗室建設沒有專門的督導評估機制和標準，只是在教學工作水平評估時涉及到實驗室建設，才臨時抱佛腳收集些資料，對學校沒有較強的約束力和督促力。

三、加強醫(yī)學院校實驗室建設與管理的措施

3.1 完善管理體制

不以規(guī)矩，不成方圓。要建設管理好一個實驗室，沒有一套行之有效的規(guī)章制度是不行的。對于儀器設備的采購招標、入庫驗收與財產(chǎn)登記、定期檢查與維修、報廢注銷、等方面，都要根據(jù)學校整體事業(yè)的發(fā)展狀況，結(jié)合教學科研的需求及其特點的變化進行及時的修改、補充和完善。應制訂落實相關(guān)政策措施來鼓勵高素質(zhì)人才從事實驗室工作，打造愛崗敬業(yè)、精力充沛、年齡和職稱結(jié)構(gòu)都相對合理的實驗教學師資隊伍。此外，還可以采取崗位輔導、定期培訓、外出深造等多形式來加強對實驗技術(shù)人員的管理，提高他們的業(yè)務水平。

3.2 加大經(jīng)費投資力度

一方面應加大對設備管理人員的津貼投入，主管部門應該充分調(diào)研，根據(jù)工作實際來制定實驗室工作人員的考核量化標準，設定一定的崗位津貼，建立起相應合理的薪酬制度；在購置實驗室設備時應充分考慮設備的實用性，該花大價錢的一定不能含糊。這樣既激發(fā)了管理人員的積極主動性，又能保證設備的正常運轉(zhuǎn)，更好的服務于科研和教學工作。

3.3 重視實驗室建設

對高校本身而言，實驗室的建設有助于學科建設和發(fā)展。為了學校學科建設的可持續(xù)健康發(fā)展，管理部門應努力打造一支年齡職稱結(jié)構(gòu)相對合理、管理井然有序的實驗室?guī)熧Y隊伍，提高本校的教學科研水平。為了朝著綜合性大學目標邁進，筆者所在的學校就開設了諸如英語，體育等，各學科之間的相互交叉、滲透和融合，也產(chǎn)生了一些新興學科、邊緣學科，如環(huán)境生物技術(shù)，衛(wèi)星海洋學等。這就要求現(xiàn)代醫(yī)學教育必須從學科長遠發(fā)展來科學而系統(tǒng)的規(guī)劃實驗室的建設和管理。作為學科建設的重要組成部分，實驗室建設必須要引起學生和老師的高度重視。

3.4 加大監(jiān)督力度

實驗室建成后由誰來管，怎么管也是新時期醫(yī)學院校實驗室建設所面臨的重大問題。如果缺乏有效的管理辦法和監(jiān)督機制，很可能達不到*初的建設目標，甚至造成更大的浪費。在加大監(jiān)督力度的同時，應因校制宜，百花齊放，著重考察是否有利于高等教育的發(fā)展；是否有利于學校的發(fā)展；是否有利于實驗室的發(fā)展。